（3）某乡的青壮年男性大多到附近煤矿打工，患尘肺病的人数较多。社会工作者了解到当地人正在练习的一套拳法特别有利于尘肺病人肺功能的改善，于是请当地人每天带领尘肺病人练习，取得了较好的效果。社会工作者此种做法遵循了社区康复工作中的( ) 原则。  

A. 因地制宜 B. 因势利导   C. 因陋就简 D. 低成本、广覆盖  

答案为A。因地制宜的原则是指社区康复应依据社区的社会背景、经济水平、文化习俗、康复技术资源状况和康复对象需求等实际，因地制宜，采取适合本地的社区康复模式开展工作。题干中，社工从当地人中发掘康复技术资源，体现了因地制宜的原则。（2015 年考卷第26 题）

  （4）复员军人老刘突发心脏病住进某优抚医院。几个疗程后，已痊愈的老刘不肯出院。社会工作者经调查了解到，老刘孤身一人，年老体弱，腿脚不便，出不了门。此时， 社会工作者首要的任务是协助老刘满足其( ) 的需要。

  A. 治疗康复 B. 基本生存   C. 家庭生活 D. 社会交往

  答案为D。根据题干叙述，老刘孤身一人，腿脚不便， 出不了门，实际上他也渴望与他人交往，渴望参与社会活动。故而此时社会工作者的首要任务是协助老刘满足其社会交往的需要。（2015 年考卷第31 题）  

（5）社会工作者小顾在为六年级学生小浩提供辅导时，老师反映小浩平时好玩、爱动、注意力不集中、喜欢与同学打闹，但在美术课上，却能用心画画。据此， 小顾建议老师让小浩担任美术课代表，小顾这样做的目的在于( )。  

A. 增强小浩的自我效能感

B. 培养小浩的亲社会连结

C. 促进小浩的认知能力

D. 改善小浩的行动能力

  答案为A。题干中，小顾建议老师让小浩担任美术课代表，意在引导小浩辨识自己在美术方面的优势， 培养其自尊与自信，这样做的目的在于增强其自我效能感，故本题答案为A。（2015 年考卷第45 题）

  （6）为了培养学生的认知能力，学校社会工作者小莉引导学生学习辨别各种“扭曲思想”，为此，设计了一个讨论的情境，在此情境中，其中一个学生说： “我连英语也学不好，我将来就是个没用的人。”该生这种“扭曲思想”表现出“( )”非理性认知的特点。  

A. 非黑即白 B. 灰色眼镜   C. 以偏概全 D. 透视心意  

答案为C。“以偏概全”：使人把个别事件或贬低自我的想法无限放大。题干中，学生将“英语也学不好” 无限放大，而产生了“我将来就是个没用的人”的想法。（2015 年考卷第46 题）

  （7）某小区的“夕阳红服务队”和“4 点半学堂” 在社区内有着良好的声誉。为了促进参与式社区治理， 社会工作者小林策划由“夕阳红服务队”的助老志愿者和“4 点半学堂”的孩子们共同到社区老年人服务中心， 与那里的老人一起开展联欢活动。小林采用的社区资源连接方式是( )。

  A.资源整合 B.资源共享   C.资源开发 D.资源流通  

答案为A。资源整合强调的是社区内各类组织在强调社会分工的同时，通过整合既有资源和争取更多资源，形成功能上的互补与互赖，来达到共同的目标。资源整合包括了社区组织之间协调、合作的过程。题干描述的情况符合资源整合，故答案为A。（2015 年考卷第50 题）