“开学已经几个星期了，大家的初中生活适应得怎么样？”学校社工陈福姐面带微笑，向48名初一新生提问。

在东莞中学初中部的一间教室里，一场“新生适应high转新学期”活动就此拉开序幕。

社工介入 新生开学不紧张

9月是新学期的开始，据了解，为了帮助新生更好地适应新环境、新节奏，东莞中学初中部、可园中学、市纺织学校、东莞高级中学、东莞市经济贸易学校等五所学校的社工联合开展了“友爱‘新’生活，适应‘心’起点”项目。

据学校社工对新生进行的一项调查显示，住宿不习惯、与其他同学比较后产生的心理落差、不知如何交到新朋友等，都可能成为新生的压力来源。

社工吴妙嫦对此深有感触，此前她介入的一个个案中，服务对象小黎（化名）入学之后就出现了适应问题。小黎在网上感觉很轻松自在，在现实生活中却不知该如何跟同学展开话题。吴妙嫦介绍，小黎总是担心自己说的话同学不感兴趣，甚至不知如何应对别人主动打招呼，与新同学的相处因此变得尴尬。

据介绍，类似的案例在新生中并不少见，习惯了运用网络方式沟通的年青一代，有时在面对真实的人际交往时却无所适从。吴妙嫦说，如果没有社工及时介入，任凭新生自己摸索，可能会浪费宝贵的时间，甚至影响新生未来三年的求学体验。因此，开学以来，学校社工几乎每天都要到宿舍走访，向新生介绍社工服务，了解新生情况，为有需要的新生及时提供相应的帮助。

此外，学校社工会开展主题多样的小组与活动，促进新生间的交流与互动。对于出现适应困难的新生，了解了症结所在后，学校社工会根据具体问题因人而异提供个案、小组和活动等服务为新生解决适应问题。

多元服务 促进学生全面成长

入学的新鲜劲过后，学生们需要投入到紧张的学习生活中，此时所面临的压力也是多种多样的。为此，学校社工梳理过往经验，形成了针对不同类型学校、不同服务人群的服务菜单，无论是小学、初中或者高中，都能在这份服务菜单中找到适合自己的社工服务。

在东莞中学初中部、可园中学和东莞中小学德育基地，社工联合开展了“萤火微光”青少年人际交往能力提升项目。根据在校学生的实际情况，设计了“与特殊青少年相处有道”“家有二宝——认识家庭新成员”等特色服务，促进学生在家庭内外树立自信、积极的社交态度。据统计，约600名学生参与了该项目，大多数学生切实提升了人际交往能力。在可园中学，社工针对学校和家长最关心的安全问题，开展了“平安金雁”安全教育计划，通过链接社会组织和政府资源，联合家、校、社区协同开展安全教育讲座和培训等，提高各方保护青少年的安全意识。

延伸阅读

2009年11月，东莞市第一批学校社工正式上岗，开启了东莞学校社会工作的新纪元。学校社工分布于我市公办及民办中小学、中职学校、技工学校及高校等，坚持立足所属学校，找准学校、家庭、学生三方的需求，制定服务计划、挖掘学生的潜能，协助学生在完成学业任务之余，得到更加全面的成长。截至2018年9月，我市共有学校社工56名，已介入个案4520个，开展小组1314个、活动3493个，累计服务764417人次。近9年来，学校社工的专业服务在促进青少年身心健康等方面起到了重要作用。