41. 某社会工作服务队，在震后的一个临时板房社区开展救助服务，他们根据居民的需要和特点，引导青年人成立于“手拉手服务队”，在社区开展志愿服务。另外，他们还组织居民开展了“缘来一家人”的系列社区活动，使新社区的邻里关系有了较大改善，社区面容大为好转。在此过程中，社会工作者以社区为基础推动的救助措施属于（  ）。

A. 制定灾区救助政策    

B．建立社区支持网络    

C．整合驻区单位资源   

D．发挥社区社会组织的力量

42. 小磊在过13岁生日时，因和朋友玩得太高兴而整夜未归。为此，他与父母爆发了严重冲突，从寄宿学校逃到省城，在车站一带露宿了一个多月，并结交了一些不良青少年。社会工作者发现小磊后，将他送回家。在救助社会工作中，小磊属于（  ）类型的服务对象。

A. 受虐儿童           

B．问题儿童            

C．特因儿童                

D．流浪儿童

43. 在某社区，社会工作者针对低保家庭的孩子开展了一系列小组活动，小组活动结束时，有的孩子对社会工作者表现出强烈的依赖，对分离显得十分伤感和失落。面对这种情况，社会工作者首先需要（  ）。

A. 找另一位社会工作者替换自己               

B．尽快结束工作，避免孩子们的负面情绪相互影响

C．确立一个新的主题活动，转移其注意力       

D．及时处理孩子们的情绪问题

44. 张先生是成功的企业管理者，妻子是中学教师，家庭生活其乐融融。独生女儿乖巧聪明，学习成绩优良，去年高中毕业，以优异成绩被国外某大学录取，张先生和妻子都非常高兴，但女儿离开后，妻子便开始不安，担忧女儿是否习惯异国他乡的生活，面对空落落的家愈感寂寞，常常流泪，还时常与丈夫争吵。在家庭辅导中，社会工作者帮助张先生夫妇学习适应女儿离开后的生活，并调整各自的家庭角色。本案例中，社会工作者是以（  ）理论为基础开展家庭辅导的。

A. 生态系统         

B．家庭系统           

C．家庭生命周期            

D．家庭结构

45. 家庭结构图是社会工作者在家庭评估中经常运用的重要工具，它用图形方式来显示家庭的内在结构、家庭成员之间的关系，以及（  ）。

A. 家庭内部的压力    

B．家庭内部的资源    

C．家庭的重大事件        

D．家庭与环境的界限

46. 老李半年前把孩子从农村转到城里读小学，为了能支付孩子的学习和养家费用，老李白天在建筑工地工作，晚上给工地看大门，非常辛苦，时常因家庭琐事与孩子争吵。最近老师反映，孩子在学校不遵守课堂纪律，随地吐痰，老李批评了他，他还与老李顶嘴，这令老李既生气又伤心，无奈之下，求助社会工作者。针对老李家的情况，为了改变孩子的行为，社会工作者宜开展（  ）。

A. 家庭行为学习       

B．家庭心理健康教育        

C．家庭支持           

D．家庭情绪管理

47. 三年前父亲因病去世后，小丽与母亲相依为命。小丽学习很认真，但学习成绩一直不是很好，小丽的母亲花了很多时间辅导小丽，仍不见效果，母女俩都很着急，便向社会工作者求助。社会工作者小丁与小丽及其母亲一起分析情况，讨论提高小丽学习成绩的可行方法，小丁让小丽的母亲看到，小丽虽然在学习新知识时，领会和理解较慢，可是她一旦理解后就能很好地掌握，以此来增强母亲对小丽学习的信心。社会工作者进一步指出，母亲也应培养小丽独立思考和自主学习的能力。在小丁的服务中，突出体现了家庭社会工作中的（  ）原则。

A. 家庭处境          

B．帮助家庭成员增能         

C．家庭个别化        

D．满足家庭成员需要

48. 小华今年12岁，从小体弱多病，父母非常关注他的饮食，对他百般呵护，不但接送他上学，陪他做功课，晚上还给他洗脚。在学校，小华常因打扫卫生等事与同学发生摩擦，同学嫌他做事“笨”，都不愿与他分在一组做值日，因此小华提出不想去上学了。针对上述情况，社会工作者应帮助小华（  ）。

A. 培养学习习惯       

B．改善人际关系         

C．培养独立能力      

D．改善健康状况

49. 小峰的爸爸因为打架伤人而被判刑入狱，母亲离家出走，把小峰扔给了仅靠微薄的退休金生活且年老体弱的爷爷、奶奶。班主任张老师发现小峰最近常闷闷不乐，神情恍惚，希望学校社会工作者小朱给予帮助。当小朱第一次与小峰见面时，针对此类服务对象的特性，他应采取的恰当表达是（  ）。

A. “张老师让你来找我，以后每个星期五下午我在这里等你。”           

B．“张老师让你来找我，我很想听听你自己的想法。”

C．“张老师让你来找我，你自己觉得有没有问题？”

D．“张老师让你来找我，让我们现在开始讨论你的问题吧。”

50. 处于青春期的小亮最近学习遇到困难，常常不能控制自己的暴躁情绪，不是摔东西就是与父母吵架；有时甚至离家出走，整天泡在网吧。社会工作者与小亮面谈后，共同确定了帮助小亮的工作目标，即学习情绪管理方法并改善学习状况。社会工作者对小亮进行情绪管理辅导的起点是（  ）。

A. 学会认识和辨别情绪                   

B．规避情绪暴躁的负面影响

C．学习正确控制情绪的方法               

D．防止情绪暴躁造成的后果

51. 社会工作者小张为了鼓励居民参与社区活动，对居民参与态度和参与能力进行了调查，提出下列观点，其中错误的是（  ）。

A. 居民参与社区活动需要时间和经费的保证     

B．居民参与社区活动需要具备参与知识和技巧

C．居民参与社区活动主要受环境因素的影响     

D．居民愿意参加与自身利益相关的社区活动

52. 某社区社会工作者在寒假期间，筹划开展了“七彩假日”活动，组织青少年参加“社区公益课堂”“社会实践快乐成长”“迎新年才艺展示”等一系列丰富多彩的活动，有12名孩子在争当“文明小使者”“环保小卫士”活动中被评为“社区七彩之星”。从社区教育的角度看：上述活动属于（  ）。

A. 公民教育         

B．健康教育         

C．补偿式教育       

D．控制式教育 

53. 某社区根据政府“居家养老”政策的要求，策划“老人饭桌”项目，为社区内老人提供送餐服务。在服务项目策划中期，社会工作者应做的工作是（  ）。

A. 了解服务对象需求                    

B．征求社区居民的意见 

C．评估工作人员的素质和能力            

D．设计服务项目的评估方法

54. 某小区不少居民反映社区中因缺少无障碍通道设施，造成做轮椅的老年人和残疾人出行困难。为了满足社区居民的需求，社会工作者召开居民代表座谈会。居民代表们在座谈会上反映：除了缺少无障碍设施，社区还存在其他问题，如路灯时常坏了未能及时修理；垃圾箱太破，垃圾常常倒得满地都是，影响环境卫生；社区内路面坑洼，时常积水影响居民外出。代表们反映出的是居民的（  ）。

A. 表达性需求        

B．感觉性需求          

C．比较性需求            

D．规范性需求

55. 乐园社区有一些外来务工人员，主要从事社区服务业，社会工作者设计了小组活动，将他们与社区中的其他居民组织在一起，帮助他们建立联系。这种社区工作方法主要侧重于（  ）。

A. 居民参与的增强     

B．社区管理的改进      

C．互助网络的建立         

D．生活环境的改善

56. 医务社会工作是医疗卫生服务系统的有机组成部分。下列社会工作服务中，不属于医务社会工作内容的是（  ）。

A. 对患者进行心理社会评估                 

B．对医疗事故进行鉴定

C．对患者和家属进行情绪疏导               

D．对绝症患者提供临终关怀

57. 9岁的小芹患上了影响正常呼吸的神经炎症，严重时需要呼吸机帮助其呼吸，目前入住医院的重症监护室，在一段时间内父母不能探望。据医护人员反映，小芹以为父母不要她了，不配合治疗。于是，小芹父母向社会工作者求助。下列做法中，对小芹来说最合适的是（  ）。

A. 购买礼物送给她     

B．转达父母对她的问候      

C．请父母写信给她    

D．请父母参加，支持小芹

58. 从互动主义学派来看，医患的接触会因目标和利益的分歧而引发相互之间的冲突。下列关于医患关系的说法，正确的是（  ）。

A. 医患关系的矛盾都是可以避免的 

B．化解医患矛盾的核心是医患之间的有效沟通

C．医务社会工作者扮演专家的角色更利于处理医患关系

D．解决医患关系首先需要提高医务社会工作者的业务能力

59. 医务社会工作者小杨为即将出院的丁奶奶制订出院计划，小杨首先要做的工作是（  ）。

A. 为丁奶奶做全面的评估                      

B．为丁奶奶制订营养辅助服务方案

C．协助丁奶奶与医疗保险公司沟通              

D．为丁奶奶制订出院后的医疗方案

60. 某小区有几位精神疾病患者，病情多次反复，照料他们的家属感到心力交瘁。医务社会工作者小李通过走访了解到，家属们普遍感觉到自身照顾患者的能力和技巧不足，希望获得帮助。小李将他们组织起来，开展小组活动，一同分享体会学习照料技巧，建立相互支持。这类小组属于（  ）。

A. 心理教育小组      

B．家庭治疗小组      

C．家庭支持小组          

D．家庭互助小组